Svenska skolan

Klass 1

Idag har vi haft sagotema i yngsta klassen. Vi läste om modiga prinsar och prinsessor, gjorde egna guldkronor, klädde ut oss och målade våra handtavlor i guld.

Som vanligt gick vi igenom vår läxa och visade vilka bokstäver vi färglagt. 

Idag använde vi våra handdockor som fick uppträda på cirkus samt lekte lekar som "Hela havet stormar" och "Ringen ska vandra".

Läxa till nästa gång:

- Gör ett collage med något du tycker är fint, något som smakar gott, något som luktar gott, något som låter fint och något som känns skönt.

- De som vill får gärna fortsätta färglägga fler bokstäver i pärmen. Antingen bokstäverna i det egna namnet eller de bokstäver vi tränat på i skolan (A, E, O, L, T, K, R, S, M).

Klass 2

Vi började dagen med att dela ut läsmärke till Lucas, den svarta älgen. Sedan gick vi igenom läxan där varje barn fick berätta vad de hade för svar till frågorna av texten. Efteråt så samlades vi i ena hörnet av klassrummet och lekte lekar. Fröken drog upp lappar och läste högt vad som stod och barnen följde med rörelser. Det fanns både svåra och lite lättare så barnen fick hjälpas åt som ett team. Efter var det dags för fika och en massa skratt. När barnen var mätta och eftersom det var regn ute så delades de in i par och fick klura ut olika ord/bil pussel. Barnen jobbade otroligt bra och hjälpte varandra om någon inte förstod. Efter att de klurat ut alla ord spel så var det dags att gå in till de stora barnens klass rum där alla barn i svenska skolan samlades för att dela ut diplom till dem som har varit med i läsutmaningen. Clara och Alfred fick varsitt diplom och Clara kom 4a i sin grupp och vann även ett pris. Det firade vi alla med att äta tårta och dricka saft! 

Läxa till nästa gång:

- Läs och skriv läxan. Viktigt att alla barn gör läxan så att inte någon halkar efter under genomgången. 

Klass 3

Dagens lektion inleddes med självständigt arbete i form utav Lästàget. Eleverna tycker det är roligt och arbetet flöt pà bra.

Efter det arbetade vi med dikter. Vi tittade pà lite tips som man kan använda sig utav när man skriver dikter. Vi läste 3 olika dikter som vi sen arbetade med tillsammans. Vi letade upp rim, upprepningar, liknelser, metaforer mm. Detektiven kom ocksà in när vi stötte pà ord som vi inte kände igen. Det var ett roligt ämne som vi kommer jobba vidare med nästa lektion.

Läxa till nästa gång:

- Stencilerna med adjektiv, verb och substantiv. (Charlotte skickar det till alla föräldrar.)

Läsutmaningen 

I slutet av undervisningen samlades alla skolans elever i ett av klassrummen för att fira alla de barn som kämpat hårt med Läsutmaningen. De tio elever som deltagit tilldelades fina diplom. Vi fick även dela ut ett presentkort på 400 kr till Axel som tog segern i tävlingskategorin 2-3 och ett presentkort på 100 kr till Clara som tog fjärde platsen i tävlingskategorin F-1. 

Vi avslutade med tårtkalas för oss alla!

Läsutmaningen

I år har vi för första gången deltagit i den internationella Läsutmaningen för utlandssvenska barn.

Varje barn tävlade individuellt, men vi tävlade också gemensamt som skola.

Vårt tävlingsresultat blev 653,1.

Dessa poäng tjänades in genom att räkna ut ett genomsnittligt antal lästa minuter/barn samt hundra poäng för varje genomförd lektion inom ELK.

Om ett par dagar får vi veta hur det gick för oss i tävlingen.

Så här gick våra lektioner till:

Tävlingsgrupp F-1:

(Albin, Elsa, Alfred, Clara)

Vi började med högläsning av fabeln Grodorna som hamnade i mjölken. Vi stannade till vid svåra ord och agerade tillsammans Detektiver. Efter det fick eleverna självständigt agera Konstnärer och på så sätt beskriva det vi läst. Eleverna har bra koll på hur man ska använda dessa två läsfixare. När de var färdiga med sina bilder gjorde vi, med Cowboyens hjälp, en sammanfattning av fabeln som vi skrev upp på tavlan.

Tillsammans läste vi sedan en faktatext om Pilgiftsgrodan. På samma sätt som tidigare agerade vi Detektiver under tiden för att vara säkra på att vi förstod allt vi läste. Återigen gjorde vi en gemensam sammanfattning med hjälp av stödord.

Efter det ritade jag upp en VENN-modell på tavlan och lät eleverna gissa hur man skulle kunna använda en sådan modell. Med lite hjälp kom de fram till hur man gör. Tillsammans fyllde vi sedan i likheter och olikheter mellan de två texterna.

Eleverna tyckte det var en riktigt rolig övning och alla var involverade i arbetet.

Under vår andra lektion arbetade vi med skelettet. 

Vi ritade upp en VÖL-tabell på tavlan och för den här klassen var det första gången de arbetade med en sådan. Vi gick först igenom vad vi redan visste om skelettet och märkte snabbt att vi faktiskt visste riktigt mycket! Lite svårare var det att formulera frågor om det vi ville veta. Det blev mycket funderande och långa samtal. Slutligen hjälptes vi åt att läsa texten Skelettet från ELK, letade reda på svaren på våra frågor och fyllde i sista delen av VÖL-tabellen.

"Idag har jag lärt mig att det finns 206 ben i kroppen! Det visste jag inte innan!"

Clara, 5 år

"Det var jätteroligt att arbeta med skelettet idag och jag lärde mig en hel del."

Elsa, 7 år

Tävlingsgrupp 2-3:

(Leo, Natalie, Axel)

Även i klass 2-3 så använde vi oss av VENN-modellen för att hitta likheter och olikheter i texterna Grodorna som hamnade i mjölken och Pilgiftsgrodan. Vi började med att först gå igenom vad en VENN-modell är och hur man använder den. 

Eleverna fick sedan arbeta parvis med texterna. De jobbade på snabbt och tyckte att texterna var roliga och intressanta. När vi fastnade vid något ord agerade vi Detektiver. Slutligen gick vi sedan igenom vad vi kommit fram till samt agerade Cowboy och sammanfattade.

I slutet av lektionen gick vi över till att läsa texten Kärlek blir till i hjärnan! Eleverna läste högt för varandra och fick sedan träna på att ställa frågor på texten.

Vår andra lektion handlade om skelettet. Till vår hjälp hade vi flera böcker och en text från ELK.

Vi utgick från en VÖL-tabell och gick först igenom vad vi visste om skelettet, därefter vad vi önskade veta och efter att parvis ha läst och sökt informationen i texterna kunde vi slutligen fylla i vad vi hade lärt oss om skelettet.

I den här klassen var det svårt att komma på saker vi redan visste om skelettet, men desto enklare att komma på vad ville få veta. Det blev många nyfikna frågor! En del så kluriga att vi inte ens hittade svaren i våra texter.

Vi avslutade lektionen med att fokusera på Detektiven. Vi läste texten Den stora jakten på häxor och skrev under läsningen upp de nya ord och uttryck som vi hittade. Vi sökte förklaringar till dessa, letade upp synonymer samt skrev nya meningar med dessa ord.

"Idag har jag lärt mig att skelettet samarbetar med hjärnan och musklerna."

Axel, 8 år.

"Om man bryter ryggraden blir man förlamad."

Leo, 9 år.

Tävlingsgrupp 4-9:

(Christina, Sofia, Victoria)

I äldsta klassen arbetade vi med två texter om Alfred Nobel: Alfred Nobel – en mångsidig man och Testamentet – Nobels sista vilja.

Först fick eleverna en lista med svåra ord, tagna från texterna, där de fick agera Detektiver. De började med att försöka diskutera sig fram till ordens betydelse och fick sedan även söka med iPad. Vi gick därefter igenom listan tillsammans.

Sedan blev det högläsning av den första texten. Vi stannade ofta till för att vara säkra på att alla hade förstått det vi läst. Eleverna tyckte att texterna var lite svåra att förstå, men genom att arbeta tillsammans så fungerade det bra.

Vi sammanfattade texten i punktform för att senare kunna använda i VENN-modellen, som eleverna redan känner till. Samma arbete gjorde vi därefter även för den andra texten, för att slutligen fylla i vår VENN-modell.

Även i den här klassen valde vi att avsluta med att läsa texten Kärlek blir till i hjärnan! och träna på att ställa egna frågor.

Andra lektionen arbetade vi med skelettet. Vi utgick från VÖL-tabellen och gick först igenom vad vi visste om skelettet, därefter vad vi önskade veta och till sist fyllde vi i vad vi hade lärt oss efter att ha läst texter om skelettet. Vi kom på många intressanta frågor som vi ville veta svaret på, för det fanns mycket vi inte visste. Till vår hjälp hade vi flera böcker och även en text från ELK. Vi arbetade självständigt med att läsa och söka svaren och gick sedan igenom dem tillsammans.

Vi avslutade lektionen med att fokusera på Detektiven.  Vi läste texten Den stora jakten på häxor och skrev upp nya ord och uttryck som vi sökte förklaring till. Vi letade också reda på synonymer till orden samt skrev nya meningar där vi använde dessa ord.