lördag 18 februari 2017

Läsutmaningen, del 2

Klass 1
Dagens tema var bakning och vi började med "Dagens" som handlade om semlan. Förutom att prata och den, så monterade vi egna och åt. De var uppskattade, men mandelmassan var lite för söt tyckte barnen. Vi fortsatte att läsa boken "Castor bakar" och efter det gjorde vi en väldigt bra övning med miniatyrvaror från Migros. Jag gick igenom alla varor och sedan fick barnen handla av mig. De fick då öva fraser som "Jag skulle vilja ha ett paket mjölk". Denna övning ska vi göra fler gånger! Efter rasten gjorde vi bakverk med trolldeg och läste fler böcker.

Läxa till nästa gång:
Rita en teckning om din favoritsport


Klass 2


Lektion 1

Idag hade jag tagit med förstoringsglas till lektionen. Alla elever kom ihåg att dessa symboliserar läsfixaren detektiven. Vi har ju redan tidigare arbetat ganska mycket med läsfixarna så alla känner till dem bra. Jag läste en text ur "Lassemaja och tidningsmysteriet". Eleverna använde sina förstoringsglas och hängde med i texten. Några i klassen ville vara med och läsa högt. Då fick de göra det styckvis, men det är en ganska mastig text så det blev mest jag som läste. Syftet var att jag skulle visa lite hur jag arbetar med en text om det är något som jag inte förstår. Dels att jag kan fundera över om det finns ord som låter ungefär likadant, eller om jag kan få svar genom att läsa vidare i texten. Givetvis kan jag också fråga någon annan eller slå upp i ordllistan. Vi använde IPaden till att slå upp ord. Vi hann inte läsa hela texten under lektionen och eleverna tyckte att den kändes lite för svår. Det var många ord och uttryck som de inte kände till.


Lektion 2

Detta var första lektionen av tre där vi arbetade intensivt med boken "Vi vill ha disko" av Helena Bross och Christel Rönns. Alla elever fick varsin bok, en spåkula, ett förstoringsglas och ett arbetsblad som ska användas under de kommande tre lektionerna. 

Den här lektionen fokuserade vi på läsfixaren Spågumman och inledde därför lektionen med att ta fram spåkulorna och försökts förutspå vad boken skulle handla om, genom att läsa titeln och titta på bilden. 

Då nivån på läskunskaperna är varierande i gruppen tog sig några an boken i par, medan de som ännu är i starten av läsningen fick mer hjälp av fröken. Under läsningen stämde vi av om våra spågummor sett rätt i sina spåkulor.


Lektion 3

Det här var andra lektionen av två där vi utgått från boken "Vi vill ha disko". Den här gången med fokus på läsfixaren Detektiven. Eleverna hade redan fått varsin bok, ett förstoringsglas och ett arbetsblad där vi nu antecknade nya ord som vi stötte på under läsningen. 

Alla fick läsa en bit var och därefter läste fröken hela boken högt, så att alla fick veta hur den slutade. Efter detta var det dags att titta på våra anteckningar och gå igenom alla nya ord som vi hittat.


Lektion 4

Genom att använda oss av läsfixaren Reporten skulle vi nu se vad vi kom ihåg från boken "Vi vill ha disko". Dels svarade vi på frågor där svaren fanns PÅ raderna. Men vi funderade även lite över frågor MELLAN raderna. I boken får man veta att Frank väldig gärna vill dansa med Alice på diskot men att han känner att han kanske inte kommer att våga. Jag frågade klassen om varför de trodde att han inte skulle våga. Kanske var han kär, eller kanske kunde han inte dansa, var några svar. Vi ställde även en fråga BORTOM raderna då Alice i boken säger en snäll sak till Frank och att han då blir röd i ansiktet. Här blev det en diskussion om komplimanger och hur man känner när man får en komplimang av någon och hur man känner om någon istället säger något som inte är så snällt.  Alla fick säga något snällt till någon annan i klassen och även skriva på tavlan om man ville. 

Vi avslutade lektionen med att klassen parvis fick några bilder av mig som de skulle sätta ihop den ordning de tyckte passade bäst. Därefter fick de även små textremsor som de fick placera till rätt bild. Några flyttade om i bilderna när de läst textremsorna så att de passade bättre i händelseförloppet.



Klass 3

Lektion 1

Lektion 2

Lektion 3

Lektion 4


Klass 4

Lektion 1
Vi inledde dagen med att prata om "textkopplingar" och gick igenom text-till-text-koppling, text-till-själv-koppling och text-till-världenkoppling. I smågrupper läste vi högt ur "Tsatsiki och farsan". Under läsningen stannade vi upp och gjorde egna kopplingar. Vi skrev ner dessa (arbetsblad 5:11b) och gick därefter igenom våra textkopplingar i helklass. 

Lektion 2
Nu fick lässtrategin "Detektiven" arbeta med ord som våra utlandssvenska elever har ganska begränsad kännedom om.  Nämligen slang, talspråk och svordomar. Vi diskuterade när och hur dessa ord ev kan och bör användas och slank även in på hur SAOL fungerar.
Vi provade på att arbeta enskilt med att hitta synonymer till slangord och skrev därefter en lång synonymordlista på tavlan. 
Vi läste sedan, parvis, en text ur "Jag är Zlatan" och strök under all slang och alla svordomar som vi hittade. Vi fyllde återigen på vår synonymordlista och särskilt svordomarna var väldigt roligt att få redovisa på tavlan. 😂

Lektion 3
Med texten "Den oemotståndliga" av Dan Höjer tränade vi strategierna "Detektiven" och "Reportern". Alla turades om att läsa högt i helklass och samtidigt stryka under nya ord. Det fanns många i den här texten! 
Därefter arbetade eleverna gruppvis med att skriva egna frågor PÅ, MELLAN och BORTOM raderna. Slutligen bytte de frågor och besvarade varandras.

Lektion 4
Den här lektionen tränade vi på att skumläsa respektive sökläsa. Vi använde en text om Internet och inledde med att först prata om elevernas egna kunskaper om Internet och vad som är viktigt att tänka på. Därefter fick de själva skumläsa texten för att skapa sig en bild av innehållet. Slutligen fick de sökläsa i texten för att hitta svar på färdiga frågor (arbetsblad 5:30).

lördag 11 februari 2017

Läsutmaningen, del 1

Lekgruppen
Vi började dagen med att sitta i ring och presentera oss för varandra. 
Förra gången tyckte barnen mycket om att kasta bildtärningar och prata om dem, så det fick kastas även idag. Därefter sjöng vi "Fem små apor" samtidigt som barnen fick sätta upp sångkorten på väggen. Vi testade experimentet "russinhissen" och det tyckte dom var jätteroligt! Efter fikapausen fick barnen pyssla snögubbar med sina namn på och måla vinterträd med  fingertopparna. 
Dagen avslutades med att vi läste "Titta, gissa & peka" ur den silvriga Barnkammarboken. 

Läxa till nästa gång:
- Ta med ett kort på dig själv och karnevalskläder.


Klass 1
Idag hade vi temat rymden och tyckte det var jättekul med tyngdlöshet. Vi tittade på klipp från Christer Fuglesang rymdfärd och pratade om honom. Medan vi fikade såg vi några avsnitt av serien Vims i rymden på UR-skolan. Vi läste också två böcker som hette Pelle i rymden och Här kommer rymdfärjan. Efter en liten lekstund utomhus var det dags för ett experiment då vi gjorde koldioxid av bikarbonat och citron som vi fångade upp i en ballong. Vi avslutade med att göra rymdraketer av gamla toalettpappersrullar.

Läxa till nästa gång:
- Gör en teckning av ditt favoritbakverk. Nästa vecka har vi baktema.


Klass 2

Lektion 1

Under lektionen arbetade vi med läsfixare detektiven och cowboyen. Alla känner till läsfixarna sedan tidigare men vi började ändå med att repetera hur man använder detektiven och vad man har för hjälp av den när man läser. Texten som vi arbetade med under lektionen var "Paula gillar fotboll" från en läsande klass. Då läsnivån är lite olika i gruppen fick några läsa i par, någon fick försöka sig på att läsa på egen hand. I något fall fick jag hjälpa till med läsningen. Det var en utmanande text att läsa och väldig lång om man är nybörjarläsare. Men gruppen arbetade på. Under läsningen fick eleverna stryka under svåra ord eller stycken som de inte förstod. Efter avslutad läsning gick vi igenom dessa tillsammans. Nu lade vi undan texten och jag delade ut bilderna som jag klippt ut från texten och bad eleverna i grupper att försöka placera ut bilderna i ordning. Under arbetets gång friskade jag upp minnet genom att läsa olika delar av texten högt. Som ett avslutande moment delade jag ut lappar med små texter som beskrev varje bild. Eleverna fick nu läsa lapparna och försöka lägga ut vid rätt bild. På det här sättet hade vi nu arbetat med läsfixare Cowboyen. Precis som med detektiven gick vi igenom hur man använder denna strategi vid läsning.  


Lektion 2

Denna lektion arbetade vi med Reportern. Vi pratade om hur denna hjälper oss att förstå texter på olika nivåer, att man dels kan få svaren direkt i texten men att det ibland också kan handla om att man får leta efter svaret hos sig själv eller saker som man tror eller tycker. Vi använde oss av en nyhetsartikel under denna lektion. Artikeln hade jag tagit från Minibladet och handlade om att danska föräldrar är stressade. Jag läste en lite mer utförligare text för eleverna medan de fick läsa en enklare variant. Vi gick igenom de lite klurigare orden och pratade lite speciellt om vad ordet rättigheter kunde betyda. Vi kom fram till att det betydde att barn (för i detta fallet handlade det om barn) ska få det som behöver. Någon tyckte att tom att barn skulle få det de ville men vi pratade om att man nog inte kan få allt man vill utan att det nog finns några gränser. Till artikeln fanns några frågor att diskutera kring. Några höll med om att föräldrarna nog kunde bli lite stressade ibland, kanske mest på morgonen. Vi pratade sen lite vidare om vad eleverna tyckte om att göra för att varva ner och inte stressa så mycket. Det kom upp en hel del olika alternativ, några skrev vi upp på tavlan.


Lektion 3

Efter två ganska arbetssamma lektioner blev det nu lite "avkoppling" med högläsning. Jag läste "Kurrans skatt" avLisa Moroni. Jag läste först tittel och texten på baksidan av boken. Vi tittade på bilden och använde oss av Spågumman för att se om vi kunde gissa vad boken skulle handla om. Jag bad också att elverna under läsningens gång fick måla en bild   Jag läste och vi tittade noga på bilderna. Med jämna mellanrum stannade jag upp och vi använde oss återigen av spågumman för att om vi kunde förutspå vad som skulle hända och om vi gissade rätt. Boken handlar om Kurran och Pigan som går på skattjakt och hittar en glänsande skatt. På grund av oväder blir de tvungna att gräva ner skatten och komma tillbaka och leta efter den när ovädret är förbi. Men då kan de inte hitta skatten. Eleverna var ganska snabba med att lista ut vart skatten hade tagit vägen.


Lektion 4

Som sista lektion för dagen lyssnade vi på musik. Vi tittade på en video med Lalehs låt Goliat. I videon ser man massa barn som sjunger med. Den är också textad så att om man hinner att läsa kan hänga med i texten. Barnen fick sedan texten utskriven på ett papper och jag läste den högt för dem. Jag frågade om det var någon som visste vem Goliat var eftersom det står i texten "vi ska slåss mot Goliat". Det var ingen som kunde komma på vem det var så då berättade jag lite kort om David och Goliat och att det nog inte alltid är den som är "störst och starkast" som vinner. Nu hade eleverna jobbat på bra hela dagen och jag avslutade med att fråga vad de tyckte att texten handlade om. Svaret från eleverna blev; "Du kan göra allt du vill och att man ska ta hand om varandra."


Läxan till nästa gång:

- Fundera tillsammans med föräldrarna över vad som kan vara ett lämpligt mål med läsningen under läsutmaningens 2 läsveckor. Skriv ner detta på baksidan av läskortet som jag delade ut under lektionen. Målet ska vara utmanande förstås, men också rimligt att uppnå. Ex kan vara att läsa ett visst antal böcker eller ett visst antal minuter varje dag.



Klass 3

Idag jobbade vi hela dagen med lässtrategierna som vi nu känner till sedan flera år. Det blev hela 4 lektioner med Detektiven, Reportern, Cowboyen, Spågumman och lite snabbt även Konstnären.
VI började med att läsa i vår läsförståelsebok Cirkussommar, kapitlet "Borttrollad trollkarl". Vi läste alla i tur och ordning, strök under svåra ord och stannade upp ibland för att förklara vissa uttryck och svåra meningar. Sedan svarade vi på frågorna i boken; både på och mellan raderna.
För att växla om lite, läste sedan Maria ur Sandvargen av Åsa Lind. Eleverna fick sammanfatta kapitel 1 som vi också pratade om tillsammans och sedan fick de rita (konstnären) till kapitel 2. 
Sista lektionen fortsatte vi att läsa i tur och ordning ur Cirkussommar om "Tygakrobaten Julia". Vi jobbade med Spågumman, Reportern och Detektiven igen, så nu känner vi oss som  femtaggade stjärnläsare!
 
Läxa till nästa gång:
- Skriv om vintern på sidan 34 i boken Språkskrinet Clown (orange bok). 

- Gör sidan 32 ur Stava rätt, stava lätt.



Klass 4

Även i klass 4 arbetade vi med Läsutmaningen hela dagen och hade fyra olika lektioner,

Lektion 1
Som inledning till Läsutmaningen 2017 gick vi igenom de olika lässtrategierna som vi arbetat mycket med de senaste åren. Eleverna känner till strategierna väl och börjar dessutom bli stora nog att arbeta djupare med textanalyser.

Vi skulle arbeta med "Mio, min Mio" och repeterade därför först det vi visste om Astrid Lindgrens sätt att berätta. Eleverna fick sammanfatta detta i punktform samt göra en känslokarta. 
Därefter högläste läraren texten, medan eleverna ringade in nya ord samt strök under avsnitt där författaren ville förmedla någon känsla. Vi gick gemensamt igenom dessa efteråt och eleverna arbetade sedan parvis med arbetsblad 5:8b. Slutligen delade paren upp sig u två grupper och diskuterade sina resultat. 

Lektion 2
"Laura, 16, seglade ensam jorden runt" är en artikel hämtad ur KP. Gemensamt läste vi rubriken och diskuterade om det ens kunde vara möjligt. "Får man göra det? Kan man? Är det inte farligt? Får man ledigt från skolan?" 
Vi diskuterade länge vilka känslor som skulle kunna uppstå under en sådan seglats och alla var sedan nyfikna på att läsa texten. Den här gången läste eleverna högt i helklass och strök under tiden under avsnitt som beskrev känslor. 
Det tillhörande arbetsbladet 5:13, som behandlade känsla - textbevis, gjorde eleverna parvis och därefter diskuterade vi i helklass. 

Lektion 3
I arbetet med faktatexter utgick vi från två olika texter om sömn. Vi inledde med att gemensamt förutspå vad texterna skulle komma att innehålla och utgick från vad vi redan vet om sömn. 
Den första texten läste eleverna parvis högt för varandra och den andra texten läste de tyst för sig själva. Därefter arbetade de parvis med att stryka under det viktigaste i texterna och sammanfatta detta i punktform. Efter gemensam genomgång på tavlan fortsatte de med att jämföra texterna i ett venn-diagram, sim även det gicks igenom gemensamt.

Lektion 4
Vid dagens sista lektion arbetade vi återigen med Astrid Lindgren. Den här gången med Ronja Rövardotter som utgångspunkt och med fokus på personbeskrivningar. Vi diskuterade hur man kan beskriva personer antingen med adjektiv eller på alternativa sätt. 
Vi läste högt texten om Ronja, strök under alla avsnitt som hjälpte oss att skapa en bild av hur Ronja och rumpnissarns är och arbetade slutligen med det tillhörande arbetsbladet 5:8. 

Läxa till nästa gång:

- Planera ditt deltagande i Läsutmaningen. Sätt ett mål för din läsning, skriv det på baksidan av läskortet som delades ut på lektionen och ta med det nästa gång. Välj ut böcker som du gärna vill läsa och låna fler om du inte har tillräckligt.